v مد الجسور بين الجذوع المشتركة. v تخصيص حوالي 60% للمواد المشتركة بين جميع الجذوع، و40% للمواد المميزة والمهيئة للتخصص. v تعميم تدريس بعض المواد بنفس البرامج والحصص بجميع الجذوع المشتركة. |
1) الجذع المشترك علوم |
| أهدافـــــــــــه |
♣ إكساب التلميذ المعارف الخاصة بالمواد العلمية النظرية منها والتطبيقية. |
| ♣ تكوين فكري وعلمي لدى التلميذ يمكنه من اتخاذ القرارات الملائمة اعتمادا على الإستدلال والبرهنة. |
| ♣ إعطاء التلميذ المبادئ الأساسية للمنهج العلمي |
| ♣ تنمية التفكير العلمي لدى التلميذ وتمكينه من وصف الواقع ومعالجة مختلف الظواهر الطبيعية عن طريق وضع فرضيات استقرائية واستنباطية |
| المؤهلات المطلوبة |
- مستوى جيد في الرياضيات والفيزياء والعلوم الطبيعية واللغة الفرنسية مع مستوى مقبول في باقي المواد.
|
- القدرة على الملاحظة الدقيقة والتجريب والاستنتاج
|
- حب الاستطلاع والميول إلى البحث العلمي
|
| الآفاق المستقبلية |
يمكن لتلاميذ المسلك العلمي ولوج المؤسسات التالية مثل : |
| كليات العلوم؛ الطب والصيدلة؛ طب الأسنان؛ طبيب، صيدلي، مهندس، أستاذ، عالم إحيائي، بيطري، ربان طائرة كلية العلوم.ـ كليات العلوم الاقتصادية والقانونية ــ الأقسام التحضيرية ........ |
EST ــ BTS ــ ENSA ــ ISTA ــ ESCAE ــENAMــ ENSAMــ ENA ــ ENCG ــIAV |
| 2) الجذع المشترك تكنولوجي |
| أهدافـــــــــــه |
| ♣ استيعاب و تطبيق القوانين الرياضية و الفيزيائية. |
| ♣ تعويد التلميذ على فهم النظم الميكانيكية و الكهربائية و مواكبة التكنولوجيا الحديثة |
| ♣ إكساب التلميذ بعض المهارات التقنية في ميدان التكنولوجيات الميكانيكية و الكهربائية و المعلوماتية. |
| ♣ تلقين التلميذ معارف أساسية في مجال الاقتصاد |
| المؤهلات المطلوبة |
- مستوى جيد في : الرياضيات؛الفيزياء والكيمياء؛ اللغات (الفرنسية)؛ والاجتماعيات.
|
- بنية جسمية سليمة؛دقة الملاحظة
|
- القدرة على التنظيم المنهجي التحليل و التدبيرو المبادرة وحب العمل اليدوي
|
- الاستعداد لربط علاقات اجتماعية ؛ قابلية فهم و تحليل المعطيات الاقتصادية والتقنية
|
| الآفاق المستقبلية |
| يمكن لتلاميذ المسلك التكنولوجي ولوج المؤسسات التالية مثل : |
| كلية العلوم.ـ كليات العلوم الاقتصادية والقانونية ــ الأقسام التحضيرية ــ الشعب التقنية العليا ــ بنكي ــ المعهد العالي للدراسات البحرية. ــ أستاذ التعليم التقني ــ تقني مختص في الميكانيك أو الكهرباء ــ مهندس دولة....... |
EST ــ BTS ــ ENSA ــ ISTA ــ ESCAE ــ ENCG |
| 3) الجذع المشترك و آداب علوم إنسانية |
| أهدافـــــــــــه |
| ♣ تنمية الرصيد اللغوي والأدبي والثقافي ♣ اكتساب تقنيات ومنهجيات كفيلة لمساعدة التلميذ على التعلم الذاتي |
♣ صقل المواهب الفنية والإبداعية لدى المتعلم. ♣ اكتساب مهارات في مجال النقد والتحليل. |
♣ تقوية قدرات التواصل كتابيا وشفويا |
| المؤهلات المطلوبة |
- مستوى جيد في المواد الأدبية ( العربية، الفرنسية، الاجتماعيات، التربية الإسلامية) إضافة إلى مستوى مقبول في باقي المواد
|
- حب المطالعة والاهتمام بالميادين الأدبية والفنية(الشعر، المسرح، السينما...)استعداد وقابلية للنقد والتحليل
|
| الآفاق المستقبلية |
| يمكن لتلاميذ مسلك الآداب والعلوم الإنسانية ؛ ولوج المؤسسات التالية مثل : |
| كلية الآداب والعلوم الإنسانية؛ كلية العلوم القانونية والاقتصادية والاجتماعية كلية الشريعة ـ كلية أصول الدين ـ كلية اللغة العربية ـ المراكز التربوية الجهوية ـ معلم ـ أستاذـ محامي قاضي ........... |
| 4) الجذع المشترك أصيل |
| أهدافـــــــــــه |
♣ جعل التلميذ معتزا بشخصيته الوطنية والإسلامية. ♣ تكوين أطر مختصة في ميادين العلوم الإسلامية |
.♣ تكوين أطر مختصة في ميادين العلوم الإسلامية ♣ تمكين التلميذ من التزود بمختلف العلوم الإسلامية |
♣ التفتح على الحضارات المختلفة واللغات الأجنبية |
| المؤهلات المطلوبة |
- مستوى جيد خاصة في اللغة العربية والتربية الإسلامية والاجتماعيات
|
- استعداد وقابلية لدراسة المواد الإسلامية من علوم القرآن والتفسير والحديث والفقه
|
| الآفاق المستقبلية |
| يمكن لتلاميذ مسلك التعليم الاصيل ولوج المؤسسات التالية مثل : |
| كلية الآداب والعلوم الإنسانية كلية العلوم القانونية والاقتصادية والاجتماعية كلية الشريعة ـ كلية أصول الدين ـ كلية اللغة العربية ـ المراكز التربوية الجهوية ـ معلم ـ أستاذـ محامي قاضي ........... |
مذكرة مشتركة التكوين المهني (9)
الجذع المشترك 
